Leçons de vie

Merci Ally d'avoir crée cette rubrique.

ça peut aider et soulager.

J'ai remarqué que souvent on arrive à dire ici ce que l'on ose pas dire aux proches et c'est bien.

Je sens que je vais m'y abonner

mdr

comme tu fais partie des premiers abonnés..., je t'offre un tarif préférentiel

Quand j'étais gosse, haut comme trois pommes,
J'parlais bien fort pour être un homme
J'disais, JE SAIS, JE SAIS, JE SAIS, JE SAIS

C'était l'début, c'était l'printemps
Mais quand j'ai eu mes 18 ans
J'ai dit, JE SAIS, çà y est, cette fois JE SAIS

Et aujourd'hui, les jours où je m'retourne
J'regarde la terre où j'ai quand même fait les 100 pas
Et je n'sais toujours pas comment elle tourne !

Vers 25 ans, j'savais tout : l'amour, les roses, la vie, les sous
Tiens oui l'amour ! J'en avais fait tout le tour !

Et heureusement, comme les copains, j'avais pas mangé tout mon pain :
Au milieu de ma vie, j'ai encore appris.
C'que j'ai appris, ça tient en trois, quatre mots :

"Le jour où quelqu'un vous aime, il fait très beau,
j'peux pas mieux dire, il fait très beau !

C'est encore ce qui m'étonne dans la vie,
Moi qui suis à l'automne de ma vie
On oublie tant de soirs de tristesse
Mais jamais un matin de tendresse !

Toute ma jeunesse, j'ai voulu dire JE SAIS
Seulement, plus je cherchais, et puis moins j' savais

Il y a 60 coups qui ont sonné à l'horloge
Je suis encore à ma fenêtre, je regarde, et j'm'interroge ?

Maintenant JE SAIS, JE SAIS QU'ON NE SAIT JAMAIS !

La vie, l'amour, l'argent, les amis et les roses
On ne sait jamais le bruit ni la couleur des choses
C'est tout c'que j'sais ! Mais ça, j'le SAIS... !


Jean Gabin
Paroles: Jean-Loue Dabadie 1974


http://www.chezmaya.com/07/5/jesais.html > pour écouter

Très, très belle chanson

Et j'aime beaucoup la voix de Gabin recitant cette chanson.

C'est bien vrai qu'on a beau chercher, on ne sait jamais.

Je prends également un abonnement à la rubrique !


Pour cette magnifique chanson Ally que j'affectionne tout particulièrement avec la tendresse de Bourvil ..

Des cours bien gai(y)s


Quatrième B. Le cours se termine:
« Monsieur, vous regardez Plus belle la vie ? » (Vous savez, le feuilleton de France 3 qui cartonne à l'heure du J.T.)
« Ça m'est arrivé. »
« Non, parce que c'est horrible, Nicolas est mort. »
Les échanges s'animent:
« C'est pas vrai, il est mort ! »
« Il était trop mignon. »
« C'est qui Nicolas ? »
« Le gay. Le flic qui sort avec le fils du barman. »
« Celui qu'est pédé ? »
(Nous y voilà !)
« Oui, je suis dégoûtée. C'est son père, en plus, qui l'a tué. »
« Le bâtard ! »
« Oui, il avait déjà tué son autre fils. »
Alors que les élèves quittent la classe, je reste un peu perplexe. On est ZEP et je n'ai même pas entendu un « J'aime pas les pédés ! » ?
Pas un petit « C'est pas naturel ! » ?
Rien sur « Pourquoi ils ont le droit d'adopter et nous on peut pas mettre le voile ? »
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Au collège, depuis à peu près deux ans, quand on aborde le thème de l'homosexualité, les réactions sont moins tendues, moins agressives qu'auparavant. Elles sont même parfois juste amusantes. L'année dernière, par exemple, alors que je demande à deux garçons de troisième côte à côte de changer de places, la réplique fuse :
« Monsieur, s'il vous plaît, laissez nous à côté ! »
« Oui, on ne peut pas se séparer. »
« Monsieur, on est gays ! »
Cette phrase, prononcée sur le ton de la confidence, ne reflétait pas leur réalité. Mais c'est amusant de voir que ces deux-là - pourtant généralement du genre lourdeaux hyper perturbateurs - en viennent à utiliser cet argument pour rester côte à côte. Et personne dans la classe n'en a profité pour déraper. Je vous rassure, « pédé » reste tout de même à l'heure actuelle l'insulte la plus répandue dans le collège. Dans les discussions en classe, le terme est cependant remplacé régulièrement par le fameux « gay » (je crois que ça, c'est grâce à la télé). Mais même un « sale gay ! » paraît moins violent qu'un «
sale pédé ! » des familles ! L'absence de connotation péjorative dans cet anglicisme se révèle précieuse. Surtout que le terme « homosexuel » n'a jamais pris avec les élèves. Ni même « homo », sûrement trop proche.
Ces deux exemples sont-ils pour autant les marques d'une évolution réelle des mentalités sur l'homosexualité des « élèves de banlieue » ? J'ai tendance à le penser.
Il y a cinq ans, j'étais sorti d'un cours un peu effrayé par les discours violents et les amalgames sidérants tenus sur le sujet par une majorité de la classe. Et pas seulement par les garçons, ce qui, à l'époque, m'a franchement étonné !
J'en avais discuté avec une prof d'histoire, une « ancienne » du collège, un vrai pilier, en poste depuis 20 ans. A ma grande surprise, elle avait considéré que cette petite histoire marque une évolution des esprits dans le bon sens. En effet, quelques années plus tôt, elle ne pouvait pas même aborder en classe la question des homosexuels, au moment par exemple de l'étude de la seconde guerre mondiale. Les élèves, me disait-elle, refusaient d'en parler et faisaient tout pour changer de sujet. Pour elle, mon expérience et les siennes plus récentes montraient que les élèves avaient intégré l'existence de l'homosexualité dans la société. Enfin, dans Paris, car pour eux, l'homosexualité ça restait un truc de Parisiens.
Depuis je crois que leur perception a évolué.


(source Libération)

LA LEÇON DE GUITARE
source : http://www.club-positif.com



J'étais ce qu'on appelle un "homme pressé" et, dans mon cas, cela signifiait aussi un "homme stressé": papiers administratifs, factures, comptes, prospection des clients, le quotidien d'une entreprise est passionnant mais c'est aussi une tâche lourde à assumer.

Souvent le soir, lorsque je rentrais fatigué après une longue journée, je n'étais pas aussi disponible que je le voulais pour ma famille. Mes enfants le sentaient bien: "Papa, détends toi, viens jouer avec nous". Mais rien
n'y faisait, plus j'essayais de me calmer, moins j'y parvenais.

J'ai essayé beaucoup de choses et pas toujours les meilleures pour diminuer mon stress : médicaments, alcool,manger des sucreries n'ont pas d'effets durables et sont mauvais pour la santé.

Bizarrement, c'est mon professeur de guitare qui a résolu le problème.

Je prenais une leçon hebdomadaire. C'est un réel plaisir pour moi de sentir vibrer la caisse de l'instrument comme si elle faisait écho à mes propres sentiments.

Mais la pratique de la guitare demande discipline et disponibilité d'esprit.

Or, ce jour là, je rejouais sans cesse le même passage, mais il n'y avait rien à faire: les sons ne "sonnaient" pas, ma musique n'avait pas d'âme. Au bout de quelques mesures, je me suis emporté:
"Bon Dieu je n'arrive pas à me détendre!"

Mon professeur a souri. Il m'a enlevé l'instrument des mains et
s'est mis à triturer les mécaniques en bout de manches jusqu'à ce que
les cordes soient toutes distendues. Il m'a redonné la guitare en me
disant: "Maintenant, joue!"

J'étais surpris mais j'ai obéi. Evidemment, le morceau était inaudible.

Le professeur a repris la guitare et cette fois-ci, il a tiré les cordes au maximum. Lorsqu'il me l'a redonnée, celles-ci étaient si tendues qu'il ne m'a fallu que quelques secondes et un aller-retour sur le manche pour casser le mi et le la.

Tout penaud, je lui lançais un regard interrogateur. Il me dit alors: "Tu vois, nous sommes tous comme cette guitare: trop mous, nous ne sommes bons à rien et trop tendus, nos nerfs lâchent.

Crois-moi, la solution c'est LE JUSTE MILIEU. Chaque fois que tu
cherches à te détendre, rappelle-toi la manière dont tu accordes ta
guitare : le son est toujours plus beau quand les cordes ne sont
ni relâchées, ni trop tendues.

Beau et très émouvant texte d'Yves.

J'aime beaucoup

29 juin 2007

LES ÉCOLIERS.
(Pierre Yves Rabeau)

M. FOMBEURE.........

Sur la route couleur de sable,

En capuchon noir et pointu,

Le moyen, le bon, le passable

Vont à galoches que veux-tu

Vers leur école intarissable.

Ils ont dans leus plumiers des gommes

Et des hannetons du matin,

Dans leurs poches du pain des pommes,

Des billes, ô précieux butin

Gagna sur d'autres petits hommes.

Ils ont la ruse et la paresse

Mais l'innocence et la fraîcheur

Près d'eux, les filles ont des tresses

Et des yeux bleus couleur de fleur,

Et des vraies fleurs pour la maîtresse.

Puis les voilà tous à s'asseoir.

Dans l'école crépie de lune


On les enferme jusqu'au soir,

Jusqu'à ce qu'il leur pousse plume

Pous s'envoler. Après, Bonsoir.

Prouve-moi que tu m'aimes
Posté le 1 février 2008 par Garance Doré

(je dirais il ou elle )
Si l'amour est merveilleux, c'est parce qu'il est à la fois fragile, exigeant, facile et compliqué. On voudrait toujours en savoir trop. On voudrait toujours être sûr d'être aimé pour la vie alors qu'au fond rien ne serait plus angoissant. Et puis l'on voudrait des preuves concrètes.

Et pourtant, les preuves d'amour c'est comme des papillons, ça s'attrape au vol, c'est léger et ça peut même nous échapper. Parfois, il suffit d'ouvrir les yeux. Comme par exemple quand :

- Il vient nous chercher à la sortie du boulot, juste comme ça, pour nous faire une surprise, et juste pour le bonheur de rentrer avec nous, main dans la main.

- Il prend une heure pour aller chercher nos éclairs aux chocolat préférés, à l'autre bout de la ville.

- Il finit par bien l'aimer, notre style maison : ce vieux jogging et ce tee-shirt trop grand l'attendrissent complètement.

- Il n'est pas non plus complètement gaga : vous n'arriverez pas à lui faire manger vos lasagnes complètement ratées. Au lieu de râler, il va chercher des sushis.

- Il s'occupe de "votre" chat. Alors qu'au départ, rien que l'idée d'un début de poil sur son canapé lui faisait froid dans le dos.

- Il vous appelle sans raison, juste pour entendre le son de votre voix. Il vous appelle dès que quelque chose de drôle ou d'étonnant lui arrive.

- Il vous dit : "mon amour".

- Il nous demande de lui faire un enfant. Ce sera peut-être dans dix ans... Qui sait ! Mais quand on vous demande ça avec ces yeux là, vous savez qu'entre vous deux c'est parti pour la vie...

Pour moi l'amour est dans les petites choses... Qu'en pensez-vous ? Quelles sont vos preuves d'amour les plus folles ? Et les plus banales, mais qui vous font craquer ?


Bon dimanche à tous

Moi, la meilleure preuve d'amour que je puisse donner à ma chère et tendre, c'est de revenir chaque soir à la maison et de lui faire confiance pour ce qui est du repas...
La meilleure preuve d'amour qu'elle puisse me donner : c'est de savoir, en rentrant de ma nuit de travail, que mon bol de café sur la table et que mon lit sera encore chaud... puis qu'elle parte à son travail en me disant : à tout à l'heure " mon gros '....



BON DIMANCHE !!

Une fois, six aveugles vivaient dans un village. Un jour, ses habitants leur dirent " Hé ! il y a un éléphant dans le village, aujourd’hui "

Ils n’avaient aucune idée de ce qu’était un éléphant. Ils décidèrent que, même s’ils n’étaient pas capables de le voir, ils allaient essayer de le sentir. Tous allèrent donc là où l’éléphant se trouvait et. chacun le toucha

" Hé ! L'éléphant est un pilier " dit le premier, en touchant sa jambe.

" Oh, non ! C’est comme une corde, dit le second, en touchant sa queue.

" Oh, non ! C’est comme la branche épaisse d’un arbre " dit le troisième, en touchant sa trompe.

" C’est comme un grand éventail " dit le quatrième, en touchant son oreille.

" C’est comme un mur énorme " dit le cinquième, en touchant son ventre.

" C’est comme une grosse pipe " dit le sixième, en touchant sa défense.

Ils commençaient à discuter, chacun d’eux insistait sur ce qu’il croyait exact. Ils semblaient ne pas s’entendre, lorsqu’un sage, qui passait par-là, les vit. Il s’arrêta et leur demanda " De quoi s’agit-il ? " Ils dirent " Nous ne pouvons pas nous mettre d’accord pour dire à quoi ressemble l’éléphant" Chacun d’eux dit ce qu’il pensait à ce sujet. Le sage leur expliqua, calmement " Vous avez tous dit vrai. La raison pour laquelle ce que chacun de vous affirme est différent, c’est parce que chacun a touché une partie différente de l’animal. Oui, l’éléphant à réellement les traits que vous avez tous décrits "

" Oh ! " dit chacun. Il n’y eut plus de discussion entre eux et ils furent tous heureux d’avoir dit la réalité.

La morale de cette histoire, c’est qu’il peut y avoir une part de vérité dans ce que quelqu’un dit. Parfois, nous pouvons voir cette vérité, et parfois non, parce qu’il peut, aussi, y avoir différentes perspectives sur lesquelles nous ne pouvons pas être d’accord. Plutôt que de discuter comme ces aveugles, nous devons dire " Peut- être que vous avez vos raisons ? ". De cette façon, nous ne nous perdrons pas en argumentations.

Si je veux fabriquer un objet il me faut des matières premières.
D’où proviennent ces matières premières ?
De la nature, du vivant de la terre .
Je ne peux donc pas parler d'un objet en l'isolant de ce qui lui a permis d'exister.
C'est un objet que j'ai fabriqué avec de la matière que j'ai pris dans la nature.
...
Est ce que le fait d'avoir d'avoir fabriqué un objet fait de moi son propriétaire ?
Un objet est un outil que j'utilise; ce n'est pas parce que j'utilise un objet que j'en deviens propriétaire .
Comment, par quel moyen puis je fixer un prix sur un objet ?
Par une suggestion mentale, une idée, une croyance : je pense le posséder.
Ce n'est pas parce que je crois posséder que je possède.
Un objet provient de la terre donc du vivant.
Donner un prix à un objet ne revient il pas au même que de donner un prix au vivant ?
La rareté de la matière lui donne soit disant plus de valeur .
La matière comme tout élément qui compose notre environnement n'appartient à personne .
Est ce que je deviens propriétaire d'un filon d'or car je l'ai trouvé en premier ?
L'or faisant parti de la terre comme n'importe quel minéral, végétal ou animal .
Le système économique fixe la valeur de la monnaie par rapport a la valeur de l'or .
Est ce que je me fais croire qu'un billet est une pépite d'or ?
Le billet est fabriqué avec du coton et l'or est un minerai.
A qui le coton appartient il ?
Au propriétaire du champ de coton ?
Comment peut il posséder un champ de coton si ce n'est par une croyance, une hypothèse, un concept illusoire ?
A qui le filon d'or appartient il ?

Un chemin

Sur le même chemin.. va savoir... faut-il y mettre des gardes-corps pour ne point tomber, où pour ne pas s'en détourner? sommes nous capable de cheminer à deux? tant ce chemin est étroit et escarpé, piégeur! somme nous suffisamment adulte pour accepter l'autre tel qu'il est? avons nous gardé assez de l'enfance, pour se laisser surprendre, s'amuser d'un rien, et de vivre au jour le jour...

un chemin...

Cela me fait penser à ce poème écrit en 2010

Un chemin..

Qu'en dire tant que l'on ne sait où il nous mène...
De celui-ci amie, qui t'a mené à moi?
Ou de cet autre qui fait de toi cette reine,
Qui ne doit son sacre... que le temps d'un roi...

Combien de geôles et d'oubliettes
Dans ces illusoires palais de fortunes
S'en irons se morfondre les miettes
De mille et une nuit en une prison d'amertumes

Toujours rester debout et relever la tête
Pas une impasse! juste une étape...
Un transit vers autre chose...
Car sous nos mains, le jeu se pose.

Fragile en est la donne
Aléatoire en sont les règles
Et même si bonne est la manne!
Sommes-nous toujours de bon stratèges.

En fait au bonheur, il suffit d'un rien, de peu
Alors! combien de sentes...et de détours...
Nous faudra-t-il emprunter en ce jeu
Où l'amour et la peine, apparaissent tour à tour.

Yves

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Fais que chaque heure de ta vie soit belle. Le moindre geste est un souvenir futur. Aveline Eugène

C'était un pauvre fermier écossais.

Un jour, alors qu'il tentait de gagner la vie de sa famille, il entendit un appel au secours provenant d'un marécage proche.

Il laissa tomber ses outils, y courut et y trouva un jeune garçon enfoncé jusqu'à la taille dans le marécage, apeuré, criant et cherchant à se libérer.

Le fermier sauva le jeune homme de ce qui aurait pu être une mort lente et cruelle.

Le lendemain, un attelage élégant se présenta à la ferme.

Un noble, élégamment vêtu, en sortit et se présenta comme étant le père du garçon que le fermier avait aidé.

- Je veux vous récompenser, dit le noble.


Vous avez sauvé la vie de mon fils!

- Je ne peux accepter de paiement pour ce que j'ai fait répondit le fermier écossais.

Au même moment, le fils du fermier vint à la porte de la cabane.

- C'est votre fils? demanda le noble.

- Oui, répondit fièrement le fermier.

- Alors, je vous propose un marché.

Permettez-moi d'offrir à votre fils la même éducation qu'à mon fils.

Si le fils ressemble au père, je suis sûr qu'il sera un homme dont vous serez fier.

Et le fermier accepta.

Le fils du fermier Fleming suivit les cours des meilleures écoles et à la grande finale,il fut diplômé de l'École de Médecine de l'Hôpital Sainte-Marie de Londres.

Porteur d'une grande aspiration, il continua jusqu'à être connu du monde entier.

Le fameux Dr Alexander Fleming avait en effet découvert la pénicilline.

Des années plus tard, le fils du même noble était atteint d'une pneumonie.

Qui lui sauva la vie, cette fois ?... La pénicilline.

Comment s'appelait le noble ?

Sir Randolph Churchill et son fils, Sir Winston Churchill.

Quelqu'un a dit un jour :

" Tout ce qui s'en va, revient... "